Частная школа » О нас » Педагогический состав » Средняя-старшая школа » Классный воспитатель 6 класса, учитель английского языкаСметанина Ольга Александровна
Любимая цитата: "Ребенок - факел, который нужно зажечь, а не сосуд, который нужно наполнить" Ф. Рабле
Должность - учитель иностранных языков
Базовое образование - высшее педагогическое
Квалификация - учитель иностранных языков
Категория - высшая, 2008г.
Педагогический стаж - 9 лет
Стаж работы в данном учреждении - 3 года
Повышение квалификация - АКИПКРО, 2001 тема: «Культурологическая парадигма образования» 74 часа; АКИПКРО, 2007 тема: « Современный урок иностранного языка как основа формирования и развития коммуникативной компетенции школьников» 144 часа; АКИПКРО, 2008 тема: «Психолого-педагогические основы конкурса «Учитель года Алтая -2008»; Педагогический Университет «Первое сентября» , 2009 тема: «Марафон учебных предметов» 18 часов; Международный языковой центр “Language Link” 2011, «Подготовка к международным экзаменам ТКТ»
Участие в профессиональных конкурсах - конкурс «Учитель года Алтая -2008», победитель районного этапа.
"...Думаю, бесспорна старая поговорка: «Как старики поют, так молодежь чирикает». Личный пример взрослых дает ребенку образец для подражания. Наши дети – наше отражение. Они учатся на нашем примере и буквально копируют наше поведение, повторяя и хорошее, и, к сожалению, плохое.… Поэтому опытные педагоги всегда подчеркивают, что воспитание детей — это, прежде всего самовоспитание, взаимное воспитание учителей, родителей и детей.
К решению стать педагогом меня подтолкнули воспоминания о моих учителях – и о тех, кого я любила, и о тех, кого мы целым классом ненавидели. К моменту поступления в ВУЗ в моей голове уже был список того, что я не должна говорить своим ученикам и чего я не должна делать в классе. Я точно знала, что должна быть терпеливой и понимающей. Первый же день на практике в обычной школе обернулся катастрофой. Как сейчас помню шум на своем уроке и момент, когда слова «терпение» и «понимание» выветрились у меня из головы.
В первые месяцы моей работы в школе уже в качестве дипломированного специалиста ситуация не менялась. Утро начиналось с надежд, а к вечеру я чувствовала себя измотанной. Я становилась раздраженной, командовала учениками, а они в ответ становились более упрямыми. Больше всего я мучилась от осознания того, что становлюсь похожей на учителя, которого ненавидела сама.
Долгим и трудным был мой путь к себе, к своему педагогическому кредо и ...к детям. Но его началом послужило выполнение всего одного, но золотого правила нравственности: «Поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой». Ведь на протяжении всей нашей истории его применение было важнейшим условием человеческого бытия.
Учитель в школе живет своей «взрослой жизнью», каждую минуту делая выбор: лениться или работать, сердиться или радоваться, быть жадным или щедрым, заботливым или черствым. Ребенок идет, живет своей «детской жизнью» рядом, словно за руку с учителем, и повторяет то же самое. Не потому, что его этому учили, а потому, что он это видел и знает такую модель поведения. В сущности, главное воспитание, которым мы должны и можем заняться, на мой взгляд, прежде всего, это воспитание самих себя.
Бесспорно, мы можем научиться говорить другим и себе правду. По-моему, так легче жить, даже если сначала покажется обратное. Мы можем научиться замечать свои большие и маленькие ошибки, осознавать их, исправлять, просить прощения и меняться. Полагаю, мы сможем также заменить свою категоричность, предвзятость в общении, переставив акцент с себя на других людей, которые живут с нами рядом. Все мы просто обязаны это сделать ради себя самих и ради наших детей, которые идут рядом с нами по извилистой дороге школьной жизни и долгие годы не имеют других ориентиров, кроме нас самих."
